Mathématiques et stéréotypes de genre
En s’appuyant sur les connaissances actuelles des neurosciences et sur les analyses des sciences sociales, il s’agira d’interroger les différences filles-garçons vis-à-vis de l'enseignement des mathématiques et des sciences. Des différences neurophysiologiques aux processus de différenciation à l’œuvre dans les pratiques éducatives (et plus largement
Durée
6h
dans la société), comment se construit l’intérêt ou le désintérêt des filles et des garçons pour les matières scientifiques ? Il s’agira notamment de s’intéresser aux implications des stéréotypes de genre.
PARTENAIRES :
École Normale Supérieure de Rennes , Université de Bretagne occidentale
PARTENAIRES :
École Normale Supérieure de Rennes , Université de Bretagne occidentale
Ce que les participants feront
S'ouvrir sur les connaissances des sciences sociales:
- Analyser finement les résultats, la motivation et la confiance en soi des filles et garçons en mathématiques ,
- Analyser, au cours d’ateliers pratiques, les stéréotypes de genre dans les interactions entre enseignants et élèves mais aussi dans les manuels, et réfléchir à la façon de les contrer dans la classe pour soutenir la motivation des filles,
- Envisager des actions concrètes sur le terrain avec des professeurs ou des élèves, sur la base des expériences des participants, mais aussi de diverses expérimentations en France et à l'international.
Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action.
- Analyser finement les résultats, la motivation et la confiance en soi des filles et garçons en mathématiques ,
- Analyser, au cours d’ateliers pratiques, les stéréotypes de genre dans les interactions entre enseignants et élèves mais aussi dans les manuels, et réfléchir à la façon de les contrer dans la classe pour soutenir la motivation des filles,
- Envisager des actions concrètes sur le terrain avec des professeurs ou des élèves, sur la base des expériences des participants, mais aussi de diverses expérimentations en France et à l'international.
Pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action.
Fonctions des intervenants
Enseignantes-chercheuses en mathématiques et en sociologie.
Session(s)
Aucune session disponible