Expérimentons les maths !
Peut-on parler de « démarche d’investigation » en mathématiques ? À partir d’exemples concrets, les participants se familiarisent avec la démarche d’investigation dans l’enseignement des mathématiques. Il est proposé des situations déclenchantes qui peuvent donner aux élèves le goût de la recherche, tout en s’appropriant des notions mathématiques.
Durée
12h
L’emploi de logiciels pour faciliter cette mise en œuvre est également étudié. Les différents axes de différenciation (contenu, processus, supports) sont également envisagés en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
PARTENAIRES :
Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Rennes
PARTENAIRES :
Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Rennes
Ce que les participants feront
Concevoir des activités pédagogiques permettant la mise en œuvre d’une démarche d’investigation par les élèves à partir de problèmes issus du réel:
- Réfléchir aux différents aspects d’une mise en œuvre en classe,
- Faire le lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ,
- Concilier remédiation, entretien et approfondissement dans le cadre ordinaire de la classe.
Pour les enseignants du second degré, pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action.
- Réfléchir aux différents aspects d’une mise en œuvre en classe,
- Faire le lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ,
- Concilier remédiation, entretien et approfondissement dans le cadre ordinaire de la classe.
Pour les enseignants du second degré, pensez à vous inscrire aussi au niveau du PAF au dispositif/module correspondant à cette action.
Fonctions des intervenants
Formateurs du premier et du second degré
Session(s)
Aucune session disponible