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Le sable, constitué d’une multitude de grains indépendants, est ce que l’on appelle un milieu granulaire. Ses propriétés, qui font l’objet d’une intense recherche, peuvent changer selon les circonstances: en empilement dense, il peut se comporter comme un solide et supporter des charges importantes, brassé, en écoulement, il se comporte comme un liquide.
L’étude de la matière et de ses propriétés est un élément important du programme de sciences des cycles 2 et 3. La classification en solide/liquide/gaz est très adaptée aux corps purs qui nous entourent (l’eau, l’air) mais se révèle parfois difficile pour décrire des objets simples de la vie quotidienne: que dire du sucre ou de la pâte à tartiner ?
L’écrit en science est un élément essentiel nécessaire à la structuration de la méthodologie, restituer et transmettre les conclusions des expériences que ce soit par le biais de cahiers de laboratoire ou de posters scientifiques. Cette action a pour objectif d’utiliser l’expérimentation scientifique pour travailler un des aspects du langage : le cahier
La réalité augmentée et l’impression 3D offrent une nouvelle façon d’appréhender et de représenter l’espace et permettent de multiplier les sources d’information.
Cette action se propose de montrer comment ces nouveautés technologiques peuvent renouveler l’enseignement de la représentation dans l’espace, et en particulier des solides mathématiques
Cette action se propose de montrer comment ces nouveautés technologiques peuvent renouveler l’enseignement de la représentation dans l’espace, et en particulier des solides mathématiques
Lors de cette action, les participants sont amenés à observer des objets de la vie quotidienne et à repérer leurs symétries. Différents opérateurs (miroirs, axes...) sont ainsi distingués et mis à l’œuvre pour réaliser dessins, motifs et réseaux. Un parallèle est effectué avec la peinture, l’architecture, la nature et la structure de la matière. En
Cette seconde journée du parcours de formation 1,2,3 Plant’Haie sera pleinement consacrée à la mise en œuvre concrète du projet. Tout le long de la journée sera déroulé le projet en accéléré. Des démarches administratives à la plantation des arbustes, de l’entretien de la haie à l’exploitation en classe, tous les aspects de ce projet seront abordés.
L'Université d'été vous propose un thème, actuel et engagé : "l'Océan face aux changements" avec trois parcours thématiques :
- Parcours 1 : De l’expertise à la décision
- Parcours 2 : Pour une meilleure observation des océans
- Parcours 3 : Impact des changements sur les océans
Appréhender les changements de l’océan et du climat, leur impact
- Parcours 1 : De l’expertise à la décision
- Parcours 2 : Pour une meilleure observation des océans
- Parcours 3 : Impact des changements sur les océans
Appréhender les changements de l’océan et du climat, leur impact
L’utilité de la vaccination est un sujet particulièrement controversé dans notre société. Comment répondre scientifiquement aux questions que se posent les élèves à ce sujet ?
Continent de tous les extrêmes, l’Antarctique est aussi un lieu privilégié de recherche scientifique. Magnétisme terrestre, sismologie, climatologie, étude de l’atmosphère et de la couche d’ozone, physiologie animale, éthologie, systématique, mais aussi dimensions logistiques et techniques du voyage d’exploration scientifique sont autant de disciplines
Conférence interactive sur les épidémies ou pandémies d’hier à aujourd’hui de Céline Raguénès-Nicol, sur l’histoire des épidémies mais aussi sur les moyens pour y faire face et les avancées techniques et médicales qui en sont issues. Elle permettra une mise en perspective entre la situation sanitaire actuelle et notre histoire proche ou lointaine.
Ce parcours se déroulera tout au long de l'année 2021/2022 avec deux temps forts de formation.
L’objectif de cette action est de comprendre les mécanismes du changement climatique au travers une activité participative. L’accent sera mis sur les enjeux sociétaux qui en découlent et la dimension émotionnelle liée.
Les laboratoires des lycées disposent de collections géologiques. La préparation des échantillons pour les cours de SVT nécessite un minimum de connaissances en géologie.